Merklisten
Waschmittel und Tenside
Kurzbeschreibung der Artikel aus Praxis der Naturwissenschaft, Teil Chemie; Heft 1/45 - 15.Januar 1996 ; 45.Jahrgang
<html>
<head><title>Praxis (Chemie) 1/45</title>
</head> <body background="../hinten.gif"> <img SRC="/img/chemie/praxis.gif" VSPACE="30" HSPACE="30" align="left" WIDTH="315" HEIGHT="126">
<br>
<font size=" 4">Waschmittel und Tenside</span>
<br> <h1 class="title">Heft 1/45 - 15.Januar 1996 ; 45.Jahrgang</h1> <!DOCTYPE HTML SYSTEM "html.dtd"> <a NAME="oben"> </a> <h2 class="title"> Ökobilanz von Waschmitteln </h2> <i> <span class="content">H. J. Klüppel</span> <p> <span class="content">Ökobilanzen ergänzen die bisher genutzten Instrumente im Bereich Ökologie wie z.B. Risk Assessment durch die holistische Betrachtung des gesamten Produkt-Lebenswegs. Obwohl die LCA-Methode noch nicht vollständig entwickelt und normiert ist, können schon heute wertvolle Erkenntnisse durch die Anwendung von Ökobilanzen erhalten werden. Besonders geeignet sind Ökobilanzen für firmen-interne Anwendungen. Dies wird am Beispiel von Waschmitteln und deren Inhaltsstoffen aufgezeigt. </span> <p> PdN-Ch. 1/45, S.2</span> <p> <h2>Seifen und Waschmittel - Behandlung im Unterricht der Sekundarstufe I</span> <i>R. Meloefski</span> <p> Beschrieben werden sechs Unterrichtseinheiten (mit Experimenten und Arbeitsblättern) zum Schwerpunkt "Waschvorgang".</span> <p> PdN-Ch. 1/45, S.8</span> <p> <h2>Zur Behandlung des Themas "Seifen und Waschmittel" im Chemieunterricht der gymnasialen Oberstufe</span> <i>V. Dietrich</span> <p> Mit vorliegendem Beitrag wird eine mögliche Variante der chemieunterrichtlichen Behandlung von Seifen und Waschmitteln vorgestellt. Das Thema wird in 6 Abschnitte gegliedert, deren inhaltliche Fragestellung aus Ergebnissen von Schülerbefragungen abgeleitet wurden. Für jeden dieser Abschnitte werden mögliche chemische Anknüpfungspunkte aufgezählt, die themenübergreifendes Arbeiten anregen können und sollen. Daran anschließende Gestaltungshinweise enthalten eine Fülle experimenteller Umsetzungsmöglichkeiten, kurze fachchemische Ausführungen sowie unterrichtsbethodische Hinweise. Den Abschluß bildet ein umfangreiches Literaturangebot.</span> <p> PdN-Ch. 1/45, S. 17</span> <p> <h2 class="title">"Chemie im Haushalt" - Lebensweltliche Zugänge am Beispiel der Behandlung von Rohrreinigern</h2> <i>H.-J. Becker und H. Hildebrandt</span> <p> Im Beitrag wird gezeigt, daß "alltägliche" Gegenstände nicht nur zum Einstieg in die Behandlung chemischer Sachverhalte sinnvoll genutzt werden können, sondern tragendes Element des Unterrichts insgesamt sein können.</span> <p> PdN-Ch. 1/45, S. 26</span> <p> <h2>Toxikologische Eigenschaften - vergleichende Untersuchung von Tensiden in Schülerexperimenten</span> <i>H. Sommerfeld, U. Hilgers und R. Blume</span> <p> Es werden zwei Experimente zur toxikologischen Untersuchung von Tensiden mit einem mikrobiologischen Verfahren vorgestellt. Dabei wird exemplarisch mit vier Tensiden gearbeitet, bei denen antimikrobielle Eigenschaften teils erwünscht, teils unerwünscht sind.</span> <p> PdN-Ch. 1/45, S. 32</span> <p> <h2>Spektakuläre Experimente - Teil 2: Thermische Bewegung von Makromolekülen</span> <i>G. Probeck und G. Latzel</span> <p> Im Versuch wird das Verhalten von Gummi mit dem Kupferdraht beim Erwärmen verglichen.</span> <p> PdN-Ch. 1/45, S. 35</span> <p> <h2>Biologische Reinigung chemischer Abwässer - ein Simulationsprogramm für den Chemie- und Biologieunterricht in der Sekundarstufe I und II</span> <i>S. Nöding</span> <p> Es werden Handreichungen und Arbeitsblätter vorgestellt, bei deren Verwendung das Computersimulationsprogramm "Biologische Reinigung chemischer Abwässer" des FCI mit Erfolg im Chemie- und Biologieunterricht eingesetzt werden kann.</span> <p> PdN-Ch. 1/45, S. 36</span> <p> <h2>Knoevenagel</span> Kondensation</span> <i>R. Lemke</span> <p> Beschrieben werden die Grundlagen der <i>Knoevenagel</i> Kondensation; Hinweise auf Möglichkeiten zur Steigerung der Produktausbeute werden gegeben, ein konkretes Experiment vorgestellt.</span> <p> PdN-Ch. 1/45, S. 43</span> </body> </html>